PROGRAM WYCHOWAWCZO -PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

im. KAWALERÓW ORDERU UŚMIECHU W MRZEŻYNIE

 

 

ZATWIERDZONY W POROZUMIENIU Z RADĄ PEDAGOGICZNĄ

UCHWAŁĄ RADY RODZICÓW Z DNIA 24.09.2024 r.

 

 

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78 poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2024 r. poz. 986).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2024 r. poz. 750).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737).
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).
• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).
• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 2024 r. poz. 1162).
• Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 987).
• Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.) z późniejszymi zmianami.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
• Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 maja 2024 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla szkół publicznych.
• W znowelizowanym rozporządzeniu wskazano tematykę dotyczącą istotnych problemów społecznych: zdrowotnych, prawnych, finansowych, klimatycznych i ochrony środowiska.
• Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z Policją w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją, w szczególności: narkomanią, alkoholizmem, prostytucją. ( Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży)
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.
• Statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Mrzeżynie .

Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Mrzeżynie 

Wstęp

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Mrzeżynie opiera się o hierarchię wartości przyjętych przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z koncepcji pracy oraz tradycji szkoły. Działania zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym są spójne z wewnątrzszkolnym systemem oceniania oraz statutem szkoły.

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych jest współpraca całej społeczności szkolnej i przedszkolnej, oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej oraz społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów uczniów. Profilaktyka to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałaniu tym zagrożeniom. Profilaktyka jest zatem istotnym elementem wychowania.

Treści zawarte w tym programie mają na celu ukierunkowanie ucznia w jego dążeniach, pomoc w zbudowaniu właściwej hierarchii wartości, naukę umiejętnego realizowania własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka oraz promocję zdrowego stylu życia.

Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. 

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty,
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/2024.
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).
• podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

 

Ważnym aspektem programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2024/2025 jest uświadomienie uczniom znaczenia obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich oraz wyposażenie ich w umiejętność stosowania ustalonych w nim zasad.

Podstawowym celem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganiu zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

- powszechną znajomość założeń programu przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły;

- zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej i przedszkolnej społeczności oraz współpracę w realizacji zadań określonych w programie;

- respektowanie praw wszystkich członków szkolnej i przedszkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski);

- współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły);

- współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.

 

MISJA SZKOŁY

„Uczymy się, aby żyć wspólnie” J. Delors

Nasza szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju ucznia. Wyposaża w odpowiednią wiedzę, kształtuje umiejętności i twórcze postawy, rozwija zainteresowania, motywuje do rzetelnej i systematycznej pracy. W swych działaniach szkoła kieruje się dobrem ucznia, jego możliwościami i predyspozycjami. Naczelnymi wartościami realizowanymi w naszej szkole są: integracja, promocja zdrowia oraz troska o właściwy rozwój psychofizyczny uczniów. Szkoła wskazuje właściwe wzorce zachowań międzyludzkich, uczy koleżeństwa, przyjaźni i szacunku dla drugiego człowieka. Szkoła uwrażliwia na piękno świata, budzi szacunek dla środowiska naturalnego. Kształci postawy patriotyczne przejawiające się w poczuciu silnej więzi emocjonalnej, społecznej i kulturowej z własnym narodem, jego historią i tradycją. Szkoła pomaga rodzicom w procesie wychowania. Wspiera dziecko w trudnej sytuacji rodzinnej i materialnej. Troszczy się o jego bezpieczeństwo i zdrowie. Uczniowie naszej szkoły spędzają przerwy na świeżym powietrzu, korzystając z siłowni zewnętrznej i kompleksu boisk. W ramach zajęć wychowania fizycznego uczniowie klas I-III uczęszczają na basen. Do organizacji pracy szkoły na stałe wpisały się takie działania jak: Święto Jabłka, Europejski Dzień Zdrowego Jedzenia i Gotowania, Dzień Zdrowia, Dzień Sportu oraz programy dotyczące zdrowia psychicznego – Dni Profilaktyki Behawioralnej, Dzień Życzliwości. Wspólne spotkania są doskonałym sposobem na rozwijanie zdrowego stylu życia. Pragniemy przygotować ucznia do podejmowania trudnych decyzji, samodzielnego myślenia oraz aktywnego udziału w życiu społecznym. Dbamy o wysoką jakość usług edukacyjnych i profesjonalizm pracy pedagogicznej. Pragniemy, aby nasi uczniowie czerpali radość z pobytu w szkole, a rodzice satysfakcję z rezultatów naszej współpracy. Chcemy, aby proponowane przez nas działania  zainspirowały naszych wychowanków w dalszym ich życiu. W uczniach chcemy zaszczepić postawy współpracy, innowacyjności i przedsiębiorczości, a także otwartości, wrażliwości na potrzeby innych oraz tolerancji. Zależy nam na tym, aby nasza szkoła cieszyła się uznaniem środowiska i była oazą dobrego i mądrego świata.

WIZJA SZKOŁY

Szkoła musi być otwarta, dynamicznie rozwijająca się i ukierunkowana na oczekiwania uczniów, rodziców, jak i nauczycieli. Wszechstronny, harmonijny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny ucznia jest głównym celem pracy szkoły i wszystkie działania podejmowane w tej placówce muszą służyć jego realizacji. Aby cel ten osiągnąć, konieczna jest zgodna i efektywna współpraca wszystkich nauczycieli, wychowawców oraz ludzi i instytucji wspomagających szkołę. Dążymy do stworzenia szkoły, która wspierając rodziców w wychowaniu, przygotuje uczniów w atmosferze wzajemnego zaufania do dalszej nauki i życia. Pomoże im rozpoznawać swoje potrzeby, dokonywać wyborów oraz nauczy szacunku do historii, tradycji i kultury. Chcemy, aby szkoła także przygotowała uczniów do życia w społeczeństwie obywatelskim, w którym będą potrafili odpowiednio wartościować zjawiska społeczne, wyrażać własne poglądy i opinie, szukać rozwiązań oraz być aktywni. Szkoła to organizacja rodziców, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi, którzy współpracują ze sobą w sposób uporządkowany oraz skoordynowany, aby osiągnąć pewien zestaw celów.

Cele główne:

1. Nasza szkoła budzi aspiracje edukacyjne uczniów.

2. Tworzy najlepsze warunki do zdobywania wykształcenia i rozwijania zainteresowań.

3. Kadrę szkoły stanowi zespół wykwalifikowanych nauczycieli, gotowych do ciągłego doskonalenia, wprowadzania innowacyjnych metod nauczania, tworzących autorskie programy i projekty wspomagające rozwój uczniów.                                                                  4. Szkołę łączą mocne zasady współpracy z rodzicami, by wdrażać spójny system wartości, tworzyć i rozwijać tradycje szkoły.                                                                           5. Szkoła promuje się w środowisku, oferuje możliwość kształcenia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.                                                                               6. Szkoła aktywnie włącza się w życie środowiska, promując jego walory, współpracując z lokalnymi instytucjami.                                                                                7. Szkoła podejmuje działania w kierunku promocji zdrowia.

Cele szczegółowe:

1. Promujemy system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej w duchu tolerancji.                                                                                                                                                                  2. Kierujemy się w pracy literą prawa i sercem.                                                                                     3. Propagujemy w szkole partnerstwo między uczniami, pracownikami, rodzicami i społecznością lokalną.                                                                                                                                                4. Inspirujemy siebie i uczniów do działań twórczych oraz samorozwoju.                                                     5. Wspieramy duchowo, organizujemy pomoc materialną i rzeczową uczniom i rodzinom najuboższym.                                                                                                          6. Dostosowujemy wymagania programowe do możliwości uczniów.                                         7. Kształtujemy postawy tolerancji wobec inności drugiego człowieka.                                                 8. Kształtujemy umiejętność podejmowania prawidłowych decyzji prozdrowotnych.   9. Kształtujemy postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego.                            10.Kształtujemy wśród uczniów postawy aktywności i odpowiedzialności obywatelskiej.                                                                                                                          11. Modelujemy zachowania prozdrowotne, propagujemy aktywny styl życia. 12.Rozwijamy wrażliwość na problemy środowiska naturalnego.                               13.Wspomagamy rodziców w wychowywaniu dzieci i kształtowaniu właściwych postaw rodzicielskich.                                                                                          14.Rozwijamy wśród uczniów poczucie odpowiedzialności za swoją przyszłość poprzez orientacje zawodową, preorientację zawodową i doradztwo zawodowe.

 

MODEL ABSOLWENTA

Szkoła dąży do tego, aby jej wychowanek i absolwent był człowiekiem dojrzałym pod względem moralnym, intelektualnym, emocjonalnym i społecznym. Absolwent naszej szkoły:                                                                                                                                                   1. Jest wyposażony w wiedzę i umiejętności umożliwiające mu kontynuowanie nauki na wyższym etapie kształcenia.                                                                                       2. Nawiązuje pozytywne relacje z innymi ludźmi.                                                              3. Potrafi pracować w zespole.                                                                                         4. Jest odpowiedzialny za swoje zachowanie.                                                                   5. Dba o swoje zdrowie psychiczne, fizyczne i bezpieczeństwo.                                             6. Jest wrażliwy na krzywdę i jest gotów stanąć w obronie krzywdzonych.                           7. Znajduje godne miejsce wśród społeczeństwa zjednoczonej Europy.                                8. Uczestniczy w różnych formach życia społecznego na równi z innymi, znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia społecznego, zachowując przy tym prawo do swej inności. 

MODEL ABSOLWENTA Z DYSFUNKCJAMI

- Potrafi porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, jest wyposażony w wiedzę i umiejętności umożliwiające mu dalsze kształcenie.

- Posiada maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych.

- Jest zaradny w życiu codziennym adekwatnie do własnego indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności, posiada poczucie sprawczości.

- Może uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi, znając i przestrzegając (w ramach swoich możliwości) ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, zachowując przy tym prawo do swej inności.

UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

I ICH ZADANIA:

 Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu.

Zadania dyrektora szkoły:

• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne,
• stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów,
• inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia,
• dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych,
• czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,
• czuwa nad wykonywaniem zadań przez specjalistów szkoły – pedagog, pedagog specjalny, psycholog i inni specjaliści powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów i nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Zadania rodziców uczniów:

• prowadzenie racjonalnego stylu życia wolnego od uzależnień
•  zapewnienie właściwej formy spędzania czasu wolnego przez dzieci
•  współpraca ze szkołą w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych
•  dobrowolne angażowanie się w przedsięwzięcia wychowawcze i profilaktyczne proponowane przez szkołę
•  znajomość i akceptacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
•  poszerzanie horyzontów kultury - motywowanie dziecka do regularnej i wytężonej pracy
•  wspieranie dziecka we wszystkich jego poczynaniach i zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa,
•  uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• Rada Rodziców ‒ uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

 

 Zadania nauczycieli:

•  dbałość o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w środowisku szkolnym
• wspomaganie rozwoju uczniów i ich usamodzielniania się
• dokonanie rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia - podejmowanie działań w przypadkach przemocy, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów
• informowanie rodziców o proponowanych formach pomocy psychologicznopedagogicznej
• obserwacja i wpływanie na zachowania uczniów
•  oddziaływanie wychowawcze na uczniów, niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych
• odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole oraz w trakcie wyjść i wyjazdów szkolnych
• udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów
• informowanie o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach
• wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań
•  inspirowanie uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności
• reagowanie na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań                   
• współtworzenie atmosfery życzliwości i zrozumienia, budowanie autorytetu
• realizacja w toku pracy wychowawczej treści i celów programu wychowawczo-  profilaktycznego szkoły.

Zadania wychowawcy klasy:

• diagnozowanie sytuacji wychowawczej w klasie, zapewnienie atmosfery współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania,
• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami – uwzględniają trudności w funkcjonowaniu uczniów w szkole wynikające z obniżonego poczucia własnej wartości i poczucia sprawczości,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych.

            Zadania pedagoga szkolnego/psychologa:

• diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów,
• uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
• wpiera nauczycieli, wychowawców, inne osoby pracujące z uczniami w identyfikacji problemów uczniów, w tym wczesnych objawów depresji, a także w udzielaniu im wsparcia,
• aktywnie włącza się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służy doradztwem dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych,
• promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia.

 

Zadania pedagoga specjalnego:

• rozpoznaje wraz z wychowawcami indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,
• określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
• organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i rodziców,
• udziela uczniom pomocy pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
• podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli,
• pomaga rodzicom i nauczycielom w rozwijaniu indywidualnych predyspozycji i uzdolnień uczniów,
• wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
• uczestniczy w spotkaniach Zespołu Wychowawczego

 

Zadania uczniów i Samorządu Uczniowskiego:

• współorganizowanie imprez i akcji szkolnych
•  znajomość i przestrzeganie norm zachowania, obowiązujących członków społeczności szkolnej
•  akceptacja innych uczniów i poszanowanie ich praw,                                                                                                 współtworzenie społeczności szkolnej i korzystanie ze swoich praw
•  dbałość o swój rozwój i stawanie się coraz bardziej samodzielnym
•  budowanie postaw w duchu szacunku do kultury.

 

Główne treści programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2024/2025:

• stworzenie uczniom przestrzeni do kształtowania umiejętności współpracy, autonomicznych zespołów, planowania, realizowania zaplanowanych działań ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych zasobów
• stworzenie sieci wsparcia w relacji dorośli – rówieśnicy, która pozwoli uczniom postrzegać wsparcie rówieśnicze jako umiejętność reagowania na oznaki problemów koleżanek i kolegów, dbanie o dobrostan uczniów i nauczycieli
• nabywanie świadomości własnych słabych i mocnych stron, rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, wzmacnianie poczucia sprawczości
• kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego,
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców,
• propagowanie aktywności fizycznej, zdrowego stylu życia,
• przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej.

Zadania programu obejmują: działalność wychowawczą i profilaktyczną.

Zadania wychowawcze programu to:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
• kształtowanie postaw szacunku, tolerancji, akceptacji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję,
• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego,
• wspieranie umiejętności uczenia się, rozwoju umiejętności zawodowych,
• kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, obywatelskich,
• zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym,
• rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,
• wspieranie rodziców, opiekunów w kontaktach z instytucjami wspierającymi.

Zadania profilaktyczne programu to:

• realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,
• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• zapoznanie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole,
• promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej,
• zapoznanie uczniów z zasadami pierwszej pomocy,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• nabywanie świadomości własnych słabych i mocnych stron, wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem
• uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych,
• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku uzależnień, obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych.

 

ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO  

            Ewaluacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego polega na zaplanowanym i systematycznym gromadzeniu i przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności prowadzonych w szkole działań. Ocena skuteczności pozwoli na wprowadzenie odpowiedniej modyfikacji przez co podniesiona zostanie jakość prowadzonych działań. Ewaluacja przeprowadzona będzie poprzez:

• Obserwację zachowań uczniów na przestrzeni roku szkolnego.

• Wywiady z rodzicami uczniów w temacie prowadzonych badań

• Analizę dokumentacji

• Przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

• Wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

            Ewaluacja programu przeprowadzona będzie w każdym roku szkolnym przez zespół wychowawców szkoły podstawowej. Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna oraz Rada Rodziców.  Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły.

 Szczegóły dotyczące realizacji programu profilaktycznego znajdują się w planie pracy zespołu wychowawczo – profilaktycznego na dany rok szkolny.

 

Przewodnicząca Rady Rodziców – Beata Krupa

Program zatwierdzony w dniu 24.09.2024r.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej- Małgorzata Skoneczna

Program przyjęty do realizacji w dniu 30.09.2024 r.